报告名称：数学教育实证研究的选题与设计

主讲人：喻平 教授

邀请人：李明振 教授

时间：2023年4月26日   14:30

地点：数学科学学院X122学术报告厅

主办单位：数学科学学院

报告摘要

一、数学教育研究者的基本素质

博学理论、精通方法、学会反思、学术并重。

二、实证研究的选题途径

（1）模仿起步：主要表现在对研究设计与研究方法模仿。（2）改造出新：改变研究对象、不同学科迁移、改变研究方法、改变研究设计、改变干预因素。（3）批判立论：对某些观点表达自己不同的看法，提出新观点。（4）推广延展：对一项研究的条件减弱，探讨能否产生相同的结果或不同的结果。（5）优化组合：第一，采用适当的方式，对已有的一些概念、理论进行组合，形成一种新的概念或理论。第二，对研究变量中自变量和因变量的组合，形成新的研究问题。（6）生成中介：寻求自变量与因变量之间的中介因素。（7）嫁接迁移：把其他学科的理论或方法嫁接、迁移到数学教育的研究中来。（8）原创设计：自己提出理论，有对一类问题作出解释的张力，或者有比较广泛的应用价值。

三、实证研究的设计模式

以一个课题为例，论述测量研究的设计；相关性研究的设计；实验研究的设计；质性研究的设计。如何根据不同的研究课题选择研究方法，各种研究方法的适用范围和优点、缺点，结合研究案例分析每一种方法的正确选择和操作过程。介绍如何使用SPSS统计软件作数据的相关分析、两个组测试结果的差异分析。

四、研究案例分析

专家简介

喻平，南京师范大学数学科学学院教授，博士生导师。 主持国家级、部省级科研课题10项。出版专著《数学问题化归理论与方法》《数学教育心理学》《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》《数学教学心理学》《教学认识信念研究》《数学教育基本问题研究》《发展学生数学核心素养的教学与评价研究》等专著7部。主编系列丛书5本：《中国数学教育心理研究30年》、《中国数学课程研究30年》、《中国数学教学研究30年》、《中国数学教育哲学研究30年》、《中国数学文化研究30年》。主编《著名特级教师教学思想录（中学数学卷）》。主编高校教材、高中数学教材4部。在国内外学术期刊上发表学术论文250余篇。获国家级基础教育教学成果奖、江苏省基础教育教学成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果奖、江苏省教育科学优秀成果奖、江苏教育科学研究奖、广西基础教育教学成果奖等奖项12项。担任中国高师数学教育研究会副理事长，中国教学论专业委员会理事，江苏省数学会数学教育专业委员会副主任委员，江苏基础教育教学指导委员会委员。担任数学教育学报、Journal of Mathematics Education杂志编委, 教育部“国培计划”专家。